Helga Alves, Socióloga,Formadora , Professora das disciplinas de Estudos Sociais e Sociologia ,com formação de base em Investigação Social Aplicada e graduação posterior em Sociologia Económica e das Organizações, Doutoranda em Ecologia Humana na FCSH-UNL, Mestranda em Biologia Humana e do Ambiente na FCUL e  Doutoranda em Educação, Formação de Professores, do Curso de Doutoramento integrado no EDITE Program, no IEUL, com interesse na realização do curso Projecto LIDIA, Literacia Digital para Adultos,  para aperfeiçoamento e exploração de conhecimentos a por em pratica nas actividades de ensino recorrendo a utilização de novas tecnologias digitais de comunicação questionando a importância da “ Socialização Digital “.

 

Na Sociedade de rede, Sociedade de Conhecimento e ou Sociedade de Comunicação, o impacto das tecnologias de informação e comunicação na educação e no processo de aprendizagem permite reduzir as barreiras geográficas e sociais através das práticas de interação dos alunos num processo de aprendizagem colaborativa, criativa e autónoma, utilizando novos modelos de comunicação, aberta e dinâmica, uma educação aberta, sem definição de tempo e sem distancia, proporcionando o B-Learning um ambiente de ensino e aprendizagem, sistema aberto de e-informação, interativa e cooperativa, num espaço virtual de autoaprendizagem.

As redes sociais permitem realizar uma interpretação dos contextos sociais existentes num contexto de aprendizagem inovador e aberto reforçando a cooperação e as representações individuais e coletivas.

“ As redes ao longo da história têm constituído uma grande vantagem e um grande problema por oposição a outras formas de organização social. Por um lado, são as formas de organização mais flexíveis e adaptáveis, seguindo de um modo muito eficiente o caminho evolutivo dos esquemas sociais humanos. Por outro lado, muitas vezes não conseguiram maximizar e coordenar os recursos necessários para um trabalho ou projeto que fosse para além de um determinado tamanho e complexidade de organização necessária para a concretização de uma tarefa”.(Castells,pg.2)

 

A utilização dos jogos digitais no ambiente de aprendizagem, através da simulação utilizada para resolução de problemas e criação de novos cenários, ajuda a desenvolver as capacidades cognitivas e sociais do aluno, estimula inteligência e a criatividade motivando o aluno para a projecção do seu imaginário e as suas reais capacidades de realização e inclusão social.

O B Learning e um sistema de ensino a distancia e em presença, que permite a aquisição e aplicação de novos conhecimentos através de uma plataforma online,facilitando os alunos em questão de gestão de tempo e de auto-aprendizagem, permitindo dotar de capacidade os alunos para procurar e construir conhecimento de forma autónoma e criativa.

O sistema de ensino B learning facilita a interacção entre os alunos e o Professor através de Sessões Síncronas e Assíncronas.
A capacidade critica e de interacção social pode ser melhorada.
A utilização deste sistema presencial e virtual justifica se também pela necessidade de formação continua para aperfeiçoamento e desenvolvimento de competências profissionais, reconhecendo também  a relação custo / efectividade.
Para Twigg, 2003,as dinâmicas de integração dos modelos de b learming com modelos presenciais são 5: modo emporium, modo buffet, modo complemento, modo totalmente online e modo de substituição( Monteiro, Moreira, Lencastre, 2015, 37).A acção activa do professor na sala de aula de transmissor de conhecimento,a acção do professor como orientador de aprendizagem a distancia recorrendo a utilização das tecnologias e o papel activo do aluno na procura de conhecimento dotado de capacidade critica de analise na formulação de hipóteses e verificação da realidade.
" Esta capacidade de pensar em conjunto, aliada ao processo de interacçao, e a chave do sucesso no ambito de um ambiente b learning." (Levy, 1993, in Monteiro, Moreira, Lencastre, 2015 ,51).

Link do site educativo

www.eduaprendizagem.weebly.com

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS

O RED que escolhi foi o  c2ti, Centro de Competência em Tecnologias e Inovação.

http://c2ti.ie.ul.pt

Este recurso educativo e dirigido aos vários níveis de ensino cujos objectivos são, segundo o IEUL:

Desenvolver e implementar propostas de trabalho no domínio das tecnologias na Educação que simultaneamente contribuam para a inovação pedagógica e a renovação educativa e alimentem o desenvolvimento das instituições e dos profissionais envolvidos; Desenvolver cenários e recursos educativos digitais numa multiplicidade de formas e visando uma variedade de campos de ação onde se exige pensar a aprendizagem como tendo lugar em novos espaços ou habitats digitais, promovendo igualmente a sua utilização, disseminação e implementação; Produzir conhecimento no domínio das TIC na Educação, com forte sentido de ética, segurança e sustentabilidade ecológica, a partir da experiência vivida na reflexão com organismos parceiros, nomeadamente com professores, investigadores, gestores, alunos, encarregados de educação e participantes em espaços educativos socialmente organizados (formais e informais).

Os critérios para avaliação deste recurso educativo digital mais importantes são o conteúdo e a informação disponibilizada no site bem como a actualidade da mesma; este site apresenta informação útil e importante na produção e desenvolvimento do conhecimento cientifico.

Os outros critérios também se apresentam positivos, o grafismo, a velocidade de navegação e disponibilização de meios de contacto para esclarecimento, funcionam de forma eficaz.

 

(718250510) grelhadeavaliaodepginasweb-120105044134-phpapp02-1.docx

SOCIEDADE DE INFORMAÇAO E INOVAÇAO TECNOLOGICA

A worcloud que apresentei inicialmente não e para considerar.
Envio outra, extraída do texto " A Sociedade em Rede e a Cibercultura:dialogando com o pensamento de Manuel Castells e de Pierre Lévy na era das novas tecnologias de comunicação",de Isabella de Araújo Garcia SIMÕES, in Revista Electrónica Temática.

O ciberespaço (que também chamarei de “rede”) é o novo meio de

comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores. O termo especifica não apenas a infra-estrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informações que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo.

Quanto ao neologismo “cibercultura”, especifica aqui o conjunto de

técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço. (LÉVY, 1999, p.17)

As redes sociais na sociedade de informação. sociedade de conhecimento e/ou sociedade de aprendizagem,contribuem para o aperfeiçoamento das técnicas e praticas utilizadas no espaço virtual de aprendizagem , para o desenvolvimento e interacção social dos alunos, para a melhoria de qualidade do trabalho em grupo, para a auto-aprendizagem e para o seu desenvolvimento cognitivo e  suas competências sociais. As tecnologias de informação contribuem para a criação de uma cultura de aprendizagem motivada para a aplicação de conhecimentos recorrendo a ferramentas digitais que permitem um maior interesse e empenho nas tarefas, na aplicação de conhecimentos de forma criativa e autónoma, organizada e produtiva.
A rede como forma de comunicação social virtual e construção cultural dinâmica.

Para Levy,a cibercultura forma -se com a necessidade de adaptação cultural e social nos diferentes contextos sócio económicos, acompanhando a sempre actual importância da busca de conhecimento cientifico, de inovação social, da necessidade de progresso e de desenvolvimento tecnológico.
Para Castells, " E claro que a tecnologia não determina a Sociedade. Nem a Sociedade escreve o curso da transformação tecnológica, uma vez que muitos factores, inclusive criatividade e iniciativa empreendedora, intervém no processo de descoberta cientifica, inovação tecnológica e aplicações  sociais, de forma a que o resultado final depende de um complexo padrão interactivo." ( Castells, 2000,p.43).

A Sociedade de Educação no Séc. XXI e uma Sociedade culturalmente dinâmica e organizada, orientada para a obtenção de resultados de aprendizagem rápidos e eficazes.